在湖北武汉的一所全日制寄宿幼儿园里，一群天真可爱的孩子在镜头前展现着自己最真实的一面。他们会因为对父母的依恋而嚎啕大哭，会因为偶尔与孩子发生争执而暴打或大打出手，会因为穿不上衣服、摆不好椅子而大发脾气，会没完没了地讨论周四、周五的顺序。孩子的心中没有对错，就像一张等待书写的白纸，却不可避免地强加了许多来自成人的既定价值观。孩子没有任何顾虑和恐惧的话语，似乎反映了一些难以捉摸的含义。经过三四个月的观察和准备，影片于同年9月正式开拍。经过14个月的前期拍摄，影片于2004年3月正式杀青，该片获得第十届上海国际电视节最佳人文纪录片创意奖、2004年广州国际纪录片大会纪录片奖。由张以庆导演执导的纪录片《幼儿园》于2004年在上海国际电视节上映，斩获了2004年上海国际电视节最佳人文纪录片创意奖、2004年广州国际纪录片大会纪录片大奖等奖项。这部历时14个月拍摄的纪录片，记录了湖北武汉某家全托幼儿园小班、中班和大班14个月的幼儿园生活，素材长达5000多分钟，成片不过70多分钟，400多个镜头，从这个“耗片比”而言，这部纪录片的成本可谓巨大。这样一部纪实的纪录片，从上映至今已经17年了，在豆瓣上的评分依然高达8.8分。纪录片看似在拍摄天真无邪的小朋友，但是却让我看到了社会以及成人对孩子世界的侵蚀，孩童的天真一点点地在消失，逐渐成为一个小大人。“你个子真是很高，为什么会长这么高呢？”“因为我在爸爸妈妈爷爷奶奶和老师的帮助下长这高的”一叙事特征1、叙事视角的主观性和真实性处理不同于电影的“造梦”式叙事，纪录片的叙事不仅要具有社会价值、故事性，还需具备真实性。导演张以庆在拍摄前也没有明确自己要拍什么，但在拍摄的过程中却很明确“不拍什么”。正是因为这样的选择，不可避免带有了导演对纪录片镜头下小朋友生活记录的主观性拍摄。正如片头的字幕“或许是我们的孩子，或许就是我们自己